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    教師研修總結

    時間:2023-04-06 15:09:20 熱門總結 我要投稿

    教師研修總結 15篇

      總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料,寫總結有利于我們學習和工作能力的提高,因此我們要做好歸納,寫好總結?偨Y你想好怎么寫了嗎?以下是小編為大家收集的教師研修總結 ,歡迎閱讀與收藏。

    教師研修總結 15篇

    教師研修總結 1

      通過培訓學習,使我更進一步地掌握了有關現代信息技術的知識,提高了認識,理論水平、教學水平也有所提高,F就這一次培訓學習的認識、體會做一總結。

      隨著計算機、多媒體、現代通訊網絡為代表的信息技術的迅猛發展,信息技術已經滲透到了各個領域,其中在教育領域中引起了一場深刻的變化。信息技術在教育領域的應用,對于轉變信息教育觀念,促進教育模式,教學內容,教學方法和教學手段的改革,對于推進小學實施素質教育,促進基礎教育的發展,全面提高教育質量和效益,都具有重要的意義。

      1、多媒體資源的建設

      多媒體教學資源是經過數字化處理,能在多媒體計算機上或網絡環境下運行的用于教與學活動的信息材料。

      小學信息技術課程性質、目標。掌握基本的信息技術技能,促進個性化發展;學會運用信息技術增進交流與合作,拓展視野,勇于創新,形成解決實際問題的能力和終身學習的能力;明確信息社會公民的權利與義務,倫理與法規,形成與信息社會相適應的價值觀與責任感,為適應未來學習型社會提供必要保證。根據小學生的學習特點,培養他們,利用良好的多媒體資源可以起到事倍功半的結果。利用各種教學資源,如人文、自然的圖片與聲音素材、剪貼畫、圖形符號、示意圖、文字材料、軟件等,提高我們的教學質量。對于多媒體的應用,在其他的學科中也應該涉及,提高教師的整體素養。

      2、各種軟件的實際應用

      在這次培訓中,我會應用了幾個基本的軟件進行教學。利用adobepremiere、dreamweaver、autodesk3dmaxv9、0等進行圖像、動畫的處理。為以后的教學更能順利進行提供了方便。尤其是dreamweaver的應用,為以后的網站建設建立了基礎。小學信息技術課程對于軟件的應用不多,大部分都是基礎性的應用,所以對于各種軟件的基礎知識都應有所涉獵,培養教師的理論知識和應用軟件的教學能力,同時他提高信息技術教師的素養。

      3、校園網絡的的建設與規劃

      校園網絡的規劃和建設是校園信息化的基礎是教育信息化進程的重要環節。校園的信息化建設將使師生的校園生活、教與學的方式和手段發生翻天覆地的變化。必須強調的是:校園信息化首先是一個教育問題,其次才是技術問題。

      校園網絡的建立對于小學信息資源的共享與利用有很大的好處。無論是什么樣的網絡,對于一個小學的整體教學、師資的培訓、學科的整合都有著很大的用途。

      4、培訓的感受

      通過本次十天的培訓,使我對信息技術的教學有了很大的信心。我從剛畢業走上了信息技術的工作崗位,對于信息技術的教學無從下手,仍然按照老教師的方法教學,使效果不明顯,很多東西只是在學,并沒有在實際中應用。書上有的就學習,沒有的我也不會。培訓完了之后,對于網絡技術有了新的認識,對于信息技術的教學也有了大致的方向。會使用了部分教學的軟件,對于以后的教學有很大幫助。在以后的教學中,我會積極應用各種教學資源,爭取做到實踐與理論的結合,達到小學信息技術的教學目標,先成為一名合格的“教書匠”。

      通過這次培訓學習,使我提高了認識,理清了思路,學到了新的課程理念,找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識,而且有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解,使我對新教材有了更多新的認識;叵雽W習中,多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水,給我帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我飽享了高規格的“文化大餐”,他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領,每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅,接受了思想上的洗禮,受益匪淺。為我們搭建了一個交流學習的平臺,能和更多的同行交流,探討了疑惑。在一次次的感悟中,頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過這次培訓,收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學中的疑難、成功的經驗都是我們熱心交流的話題。

      在培訓中,我進一步認識了新課程的發展方向和目標,反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師,我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的,在教學過程中還存在一些問題、這是一個暢所欲言、平等交流的地方,使我對教育與新課程又有了一個新的認識,不斷完善自己,多多吸取別人的經驗,使自己在培訓中成長但是,這對于我今后在實際工作有著重要的指導作用,可以說此次培訓收獲頗豐、受益匪淺。

      通過這次培訓學習,結合我班實際,使我深刻的`意識到作為跨時代的教師,“傳道、授業、解惑”已遠遠不能應對改革開放的今天,就連學生的需求也難以滿足。如果教學理念不改革,教學方法不創新,個人素養不提高,是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高,做創新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性,總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現在的學生,那其結果必然是被社會無情的淘汰。

      作為教師,我們的學習不是一般的學習,而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人,為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓,繼續學習,使之達到活到老,學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法,新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。

      我參加了小學教師計算機信息技術培訓。這次培訓,我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊,認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中,充分發揮計算機工具性能,利用網絡資源,搜集信息、處理信息,從而提高教學質量。

      另外我體會到教育對教師在專業知識方面的要求越來越高,進入21世紀,知識總量呈幾何數增長,俗稱知識暴炸,專業知識更新之快,使得一些專家昨天還是專業知識的權威,今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現在專業方面發展,將跟不上不斷變化的教育發展的新形勢。教育專業發展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識,還要幫助教師理解學習者的言行,掌握關于學習的知識,了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術,并培養教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能。

      多媒體在教學中的使用,改變了以往教師講得津津有味,學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者,教師和多媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理、協調、有創造性和發展性的學習整體,從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中,學生在教師的指導下,利用教師提供的資料(或自己查找信息)進行個別化和協作式相結合的自主學習,并利用信息技術完成任務。最后,師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中,學生的主體性和個別化得到較大的體現,這樣的教學氛圍十分有利于學生創新精神和問題解決能力的培養。同時,教師通過現代教育媒體,發揮了自己的主導作用,以各種形式、多種手段幫助學生學習,進一步調動學生的學習積極性。

      多媒體技術與課堂教學的有機結合,是一種積極的,合作的教學模式,由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內在感染力,故具有極大的吸引力,最終使學生成為學習的主人,做到自主學習、沖學習和高效學習。在現行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學,有助于提高學生學習興趣,突破教學難點,對優化數學教學起著顯著的作用。

      傳統的教學手段似乎就是那么單調,黑板加粉筆。由于有些學科自身的特點,沒有那么形象、生動、具體。學生起來有點枯燥無味,從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔助教學進入課堂,確實給教學帶來了生機和活力,多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理后,形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學信息,彌補了以往課堂教學中的某些不足,對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時,化抽象為具體,更加直觀和具體地將信息傳達給學生,不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來,使學生成為主動參與、發現、探究和建構知識的主體,這不僅激發學生的學習動機,也提高了教學效果和課堂效率。

      在今后的工作中,要不斷地更新自己的教學觀念,改變自己的教學行為,并把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中,努力提高教育質量,讓學生快樂成長。

    教師研修總結 2

      今年的集中培訓就要落幕了,作為一名教師,我很慶幸自己能有這樣一個機會進行網上研修學習;叵肫饋韺W習過程無論是集中學習還是分散研討都是感觸很深。在這個平臺上,能夠分享到專家們的成果、心得和經驗,我們也能夠暢所欲言,談自己對教學的觀點和想法。這些都開拓了我的視野,充實了我的思想,同時也給我提供了表達自己想法的機會,得到老師們的指點,真是獲益匪淺!下面我就談談這段時間的學習感受。

      一、“學,然后知不足”

      通過研修學習,我發現自已還有很多知識需要學習,更可貴的是我已經深深感受到自身學習的緊迫性,危機感和責任感。同時研修學習也讓我的學習的主動性提高了。我深刻地認識到作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,使自己具有豐富的知識含量,扎實的教學基本功。

      二、培訓學習與教學同步,解決了教學中的許多難題。

      通過培訓研修學習中,我學到了很多知識,如主題單元教學、思維導圖、教學反思等,有助于以后的教學。研修學習,解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,它使我在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,同時更新了教育理論,豐富了教學經驗,為今后,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。

      三、積極反思教學設計與課堂教學,提高了駕馭課堂教學的能力。

      課后反思進步的'基石,經驗積累的過程。教師的反思是我們教學過程中必不可少的一部分,沒有反思何來進步。反思的過程就是經驗積累的過程,每一單元,都要反思。通過反思我對教學設計與課堂教學有了新的認識、思考、探索,思考、提高了駕馭課堂教學的能力。

      總之,這次遠程研修讓我感觸頗深,也讓我收獲頗豐。我們要努力把所學真正用到教學實踐中去,讓學生感受到我們是新時代下的教師。更新理念、勇于創新、大膽嘗試、不斷努力!

    教師研修總結 3

      我積極參加各種學習培訓,認真學習政治、業務,做好筆記,并撰寫了心得體會。我還深知,要教育好學生,教師必須先身先之率,時時做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學生,努力使學生、家長能承受我、喜歡我。為了適應新課改要求,我認真學習新的教學理念,用它指導教學實踐。在新課程改革中轉變自己的角色,用中小學教師職業道德標準嚴格要求自己,努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。積極參加學校組織的校本教研和網絡教研并撰寫論文。學習點擊陶行知并寫讀書筆記。在工作中,我積極、主動、勤懇地完成了學校布置的各項工作;我還注重文化學習,參加了中心小學的網絡教研上傳很多文章篇,與同行交流探討教學經歷,學習他們先進教學理念和教學方法并結合自己實際情況設計教學方案。感受到:在不斷的學習中,努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都有了提高。

      認真學習數學大綱,準確把握大綱要求。不斷學習新的教學理念,并在網上收集相關資料,結合本校本班情況和學生實際情況設計符合自己實情的教學方法和教學策略。要讓學生學會數學,對數學產生興趣,積極參與到教學活動中,自主學習。我主要從以下幾個方面做起。

      首先,備好課。備好課是上好課的前提條件。先學習大綱,把握大綱要求,結合中學生心里和認知水平,設計好教學方法和策略,并認真寫好教案。其次,上好每一節課,力求向45分鐘要效率。努力創設問題情景,從學生熟知的和身邊事情入手,激發學生學習興趣。力爭做到精講多練。教會學生學習方法。在例題講解,盡可能從多方位,多角度講解,開展學生思維,拓展學生知識面,訓練學生舉一反三能力。強化學生數學能力。再次,做好課后輔導,教師光是課講的好不夠,還需做好輔導。做好尖子生的提升,又要做好學困生輔導。我經常利用自己休息時間為學生輔導,從不較個人得失,同時做好作業批改,做到全批全改。把學生教好,讓學生成功,是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。

      作為一名教師,最緊迫的問題是具有新的教學理念,刻苦鉆研讓學生如何喜歡自己、聽從自己的`教學模式。我注重研究現代教育技術在課堂教學中的應用,通過進展教學資源的重組,盡量使課堂教學效果優化。得到學生和家長認可和好評。

      在工作中,我深知學習的重要性,抓住一切時機認真學習,在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。在校內,虛心、主動地向青年教師學習信息技術,豐富教學手段,向領導請教,使自己的教學語言更嚴謹。虛心學習,不恥下問,及時消化,吸取別人的精華,在自己的教學中為斷實踐,不斷總結,不斷提高。平時還注意向書本學習、向身邊有經歷的教師學習,提高自己的課堂教學水平。在這一學期中,我不僅在業務能力上,還是在教育教學上都有了一定的提高。

      在工作需要你時,你沒有任何理由回絕。開學初,初三數學老師考特崗走了,沒有誰愿意接,由于種種原因每人接,學校領導找到我,我也很無奈,因為自己身體不好,孩子上初中,家務負擔重等,在這種情況下,我還是選擇接初三數學課。既然接了,就意味著付出,因為教初一和初三課,備課量增大,批改和輔導等都增大,面對這些克服種種困難,還要聽別人挖苦,說你愿意接,還要聽別人挖苦,在這種情況下,只有能努力工作,才不辜負學校領導、學生及家長的期望。

    教師研修總結 4

      光陰似箭,一個學年來,我結合教學實際,以人為本,以校為本,加強合作,相互切磋,取長補短,不斷養成自我學習與反思的習慣。研修結合,不斷提高自身素質;增強研究意識,以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題,立足校本,不斷提高教育教學。

      一、學習提高。

      讀書、看報好比牛奶、面包,為我提供了充足的營養。尤其是讀當代教育家李希貴的《為了自由呼吸的教育》一書,帶給我的不僅僅是啟迪,更多的是感動、震撼。作者博大的愛心,教育工作的細心,教學設計的精心,課余生活安排的良苦用心。無不展示著一個教育家對于教育事業的“專心”、“傾心”。

      二、完善的研修計劃,養成習慣。

      上課前,通過觀察、發現、討論、明確的過程,來備課,同時加大學生預習的力度,課前由學生生成具體的'問題,然后和我的備課內容結合,形成多層次的教學設計,突出了實效性、針對性,調動了學生的積極性、參與性,課堂效果顯著;每節課下來,結合學生的表現,自己的設計,任務的完成,課堂知識的生成等情況,寫出教學心得,用以反思自己的教學。然后,充分發揮教研組的作用,結合課堂上的細節,和同事們交流,升華為經驗理論。

      三、優化課堂。

      所謂“提問”,我認為一般應包括兩個方面,一個是激發學生提問,一個是面向學生提問。在學生主動提問的過程中,加深對知識的領悟,從而準確而牢固地掌握知識,最大限度的提高能力。平時,我每次課前讓學生預習新課,讓他們把本節的問題列出來,然后大家一起來討論交流,鼓動大家大膽發問,大膽解答。在新課結束后,我再提出一些問題,讓學生解答。這樣學生慢慢學會主動發問,各小組一起來解決問題,不僅提高了學生的合作能力,也使學生的學習的效率提高了。

      四、在校本研修活動中,我們還從其他方面提高自身的素質。如:

      1、加強學習。

      只有學習,才能不斷進步和成長,讓學習成為提高自己的渠道,讓學習成為我一生的精神財富,做一名學習型教師。所以,我就多讀書,多學習,多寫讀書筆記。

      2、多寫。

      每周堅持寫教學心得;可以是備課心得,也可以是教學體會,可以寫課堂教學方法實施體會,也可以反思上節課存在的問題,然后找出好的方法解決它。

      在以后的校本研修中,我會一如既往,繼續努力學習,力爭使我的教育教學工作能揚長避短,更上一層樓。

    教師研修總結 5

      本學期我們在繼續認真貫徹落實素質教育的精神,以先進、科學的教育觀念為指導,以構建新的課堂教學模式與高效課堂為目標,以加強教學管理、規范教學行為、提升課堂教學水平、全面提高教學質量為宗旨,以教學常規驗收為契機,完善和深化地理學科教學常規,繼續強化教育質量觀,提高我校的地理教學質量;深化校本主題研修,發揮好教研的先導作用,加強教師隊伍素質,提升教師教育教學技能。

      一、以切實提高各年級地理學科教學質量為中心

      1、嚴格落實各年級的備課組活動

      我校地理學科教師承擔的教學任務各自有不同的特點,部分年輕教師第一年分別帶領不同年級的地理教學工作,為了提高地理課堂教學備課的有效性與針對性,發揮不同老師的教學特長,組內開展互相學習、互相借鑒,嚴格落實每周的地理集體備課活動,對各次集體備課的內容進行整理,實現組內教學資源共享,為切實提高地理課堂教學打下了扎實的基礎。

      2、精心準備好每一節課堂教學

      結合新課程改革與各年級的地理課堂教學特點,切實要求從課堂教學中落實素質教育要求出發,就不僅要讓學生“學會”地理,更重要的是讓學生“會學”地理,能在地理學習的過程中提出問題、探索問題、創造性地解決問題的能力。為了能更好地體現學生的主體地位,要求教師引導學生參與教學活動,必須給學生自主參與活動的時間和空間,優化教學手段、提高教學效果。年輕教師都主動向老教師請教、取經,進步都很快。在一年來不斷的創新與探索中,我校的`地理課堂教學呈現了不同風格、不同特點的有效教學模式。

      二、深化校本主題研修,促進教師自身專業發展。

      1、以教研活動為載體,深化校本主題研修。

      以新課標理論為依據,以培養學生的地理技能運用能力為目標,認真落實新課程標準要求,力求通過多種形式的教研活動——教學理論和業務知識的學習、教學觀摩活動、教學專題研究等,更新我組教師的教學觀念和教學方法,提高教師駕馭課堂的能力,使教學水平能得到不斷的提高,促進教師自身專業發展。初一年級主要針對新課程教學的課堂知識結構體系建設與教材重組為中心;初二年級主要如何進行中考地理專題復習與強化專題復習的有效性為中心。各年級段根據不同的教學任務分別開展對應的校本研修活動,切實提高了我校地理教學的整體水平。

      2、舉行校名優教師教學示范課

      為更好的發揮我校骨干教師、名師的輻射帶動作用,充分發揮優秀骨干的輻射作用,進行骨干教師匯報活動與指導活動,開展教學示范課等活動,增進了教育教學經驗交流,有利于新教師的快速成長。

      3、關注教學伙伴,提升教學改革

      在我校的校本教研活動中,重視為青年教師搭建成長的平臺,為他們提供展示才能的時空,鼓勵他們脫穎而出。新老教師互相學習,共同發展,中年教師的傳、幫、帶工作和35歲以下青年教師每學期至少開設一理組教師的年齡結構與教學經驗分布特點。繼續推行教學伙伴結隊制度,全面提高我校青年教師的教學技能。

      要求青年教師必須每學期聽課在20節以上,同時不定期的對青年教師進行業務考試、說課、評課等教學環節。教師之間開展教學伙伴活動,資源共享,共同進步;明確任務,共同監督,并定期對教師履行職責情況進行指導檢查,發現問題及時督促改進。巨大的推進我校地理教學工作。

      我校地理組的校本研修工作一直以來視為提高我校地理教學水平的重要途徑之一,在全組教師的共同積極參與下,我校的地理課堂教學特色有明顯的好轉,學生的接受與認可度大幅度提高,教師的專業發展呈現良好的發展勢頭。

    教師研修總結 6

      一:初學體會

      懷著忐忑不安的心情進入遠程研修平臺學習,接受教師的培訓,我開始充滿了迷茫,不知道到底是怎么樣的學習,以為反正只是搞搞形式,走走過場而已,但是幾天之后,通過看其他老師的作業、評論、文章;看看課程團隊專家的指導意見、建議,不由得使我對遠程培訓有了嶄新的認識。

      二:在學習中成長

      遠程研修改變了我的生活,給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事,就是登陸我們的班級,在新的作業、日志、話題中汲取我需要的營養。從網上的專家學者那里學到了很多,也從身邊的優秀教師那里學到了很多。學習的過程是短暫的,但學習的效果是實實在在的。

      看看我身邊的老師,他們執著的如同小學生,認真,虛心,好學,教師的責任心與好學的精神在此展露無余。新課程提倡我們教師培養學生科學探究能力,而自主合作探究是學生學習數學的重要方式。課改的實施對于絕大多數數學教師而言,都是一場新的革命。所以我們應抓住每一天,每一節課,關注課程改革,學習,思考,研究,積極主動地參與到課程改革中,從各方面挑戰自己,改變自己,完善自己。培訓中,老師們富有啟迪的'話語,令人耳目一新的見解,精彩的點評,生動的舉證,全新的理念,無不使我震撼;老師們的學識、儒雅無不使我敬畏,他們引領我對數學教學改革進入了更深層次的思考,深感自己的靈魂在提升,視野也逐漸敞亮,內心似乎走向了澄明……

      這次培訓,讓我找回了自我,明確了方向,從而更加堅定了從事數學教育的信念。我深知,要想做得更好、更出色,還需要努力和更多的付出;我相信有耕耘就有收獲,我信奉“生命不息,學習不止”,我踐行波斯納的“經驗+反思=成長”。我必將一如既往腳踏實地,一步一步繼續堅定地走下去……

      通過學習和培訓、實踐和反思,我學會了分析與思考,學會了豐富與凝練,學會了合作與競爭,學會了挖掘與借鑒,學會了如何不斷超越、突破自己的極限而成長;在這里,我們苦并收獲著,累并快樂著。最后深深的感悟:路漫

      三:收獲

      1、目標明確

      經過短短的十天的培訓學習,使我對新課程目標的確定,也對新課程有了深入的理解。教授們講課內容的豐富,教育理論與實踐經驗的緊密結合,生動的案例,都讓我受益匪淺。每天與老師們共同交流,共同探討與反思教育教學中的問題,讓我永生難忘。

      2、專業知識的增長

      本次學習,不但是在專業知識上的深化拓展,通過作業和點評、在線交流,更多的是對自己的教育教學進行了回顧與反思,在學習中反思,在交流中成長,這是我對本次培訓的深刻感受。

      3、知識能力、素質修養的提高

      通過這次學習,我的知識能力、素質修養都有很大程度的提高。對以后的教學更有信心,更能全身心的投入到工作中,以后的時間里,我一定會勤奮的學習、用睿智的反思、快樂地交流、并意氣風發的成長。

      總之,通過學習和培訓、實踐和反思,我學會了分析與思考,學會了豐富與凝練,學會了合作與競爭,學會了挖掘與借鑒,學會了如何不斷超越、突破自己的極限而成長;在這里,我們苦并收獲著,累并快樂著。最后深深的感悟:路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。

    教師研修總結 7

      歷時兩個月的國家級骨干教師培訓已近尾聲,驀然回首培訓期間的點點滴滴,我們分享著收獲的喜悅,國培個人研修總結報告?v觀本次培訓活動安排,既有深刻獨到又通俗易懂的專題講座、討論互動、案例評析的理論培訓,也有旁征博引又生動有趣的親近課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。操作性強,實用價值高,讓人耳目一新、引人入勝。這些活動都是當前所關注的熱點、難點問題,讓我經歷了一次思想的洗禮,享受了一頓豐盛的精神大餐。國培猶如一朵盛開的奇葩,宛若一支傲雪紅梅,為這寒冬增添了一道亮麗的風景。

      一、本人參加活動的總體情況

      一接到培訓的通知,我就加入了班級QQ群并及時注冊,還制定學習計劃,每天至少學習3個小時。在緊張忙碌的工作之余,我在線學習了七個專題共計2100分鐘;并且對關鍵的內容還做了筆記。我積極參與網上答疑活動16次,主動發帖30次,積極解答25次,及時撰寫心得體會5篇,并按要求交作業,超額完成了學習任務。

      作為一線教師,我深深地感到工作中存在很多的不足之處。通過這次培訓,我學到了很多在工作中總結不出來的經驗和理論,也認識到語文課堂愈發顯得靈動、鮮活而又人情味十足。特別是學習中專家的點評讓我有了醍醐灌頂的頓悟,班級群中老師們之間的交流讓我很受益匪淺。我們不但要傳道授業解惑,而且要善于喚醒孩子們的學習熱情,點化孩子們的學習方法,開啟孩子們的學習智慧。以愛為名義行動起來,讓我們做一位有心的“烹飪師”,讓每一節課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“精神大餐”!

      二、培訓結碩果

      通過這些天的學習,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實踐經驗,更讓我的思想得到了升華,厚實了我的知識底蘊,使我對課堂教學有了更新的`認識。

      1、通過學習,更新了課改理念,不能為了教書而教書。

      首先,教育學生,從愛出發。平等的愛,尊重的愛,信任的愛,都是我們老師愛的真諦。愛學生,還要注意對學生的個體差異,區別對待,因材施教,因人施教,師愛要全面、公平,灑向陽光照到的每一個角落。

      其次,教師不光是簡單的傳授知識,要重在教學生掌握方法,學會學習。過去以教為本位的應試教育把學生定位在依賴性層面上,導致學生獨立性的不斷喪失,這是傳統教學之所以不能促進學生持續發展的原因所在。因此,眼下當務之急,教學要促進學生創新思維;創設民主、和諧的課堂氛圍,打造快樂課堂?鞓返恼Z文課堂,就是讓每一位學生都能自由地閱讀,大膽地質疑,熱烈地辯論。沒有思想的桎梏,沒有傳統的約束,沒有條條框框;有的是直率、坦誠、碰撞、爭論、幽默,是自由精神的淋漓盡致的舒展。教師眉開眼笑,學生眉飛色舞;教師柔情似水,學生情深似海。聆聽到花開的聲音,書寫一念間的思想,質疑問難,不妨舌戰針鋒;興之所至,大可手舞足蹈。學生可以思接千載、浮想聯翩?鞓,讓語文課堂走向靈動;詩意,讓語文課堂走向浪漫;評價,讓語文課堂走向永恒!身置此境,話談清了;理,擺透了;情,交融了;心,貼緊了。情至理順,精神漫游。哪有心靈不能觸動?哪有心花不能怒放?

      2、通過學習,我明白了一個道理:作為教師必須不斷地提高自己,充實自己,以適應新課改的要求,以適應學生的發展成為必然。教師的終身學習是師德的要求,所以應該成為我們自覺的行為。為此,我們必須增強學習的緊迫性和責任感,牢固樹立終身學習的思想。

      3、通過網絡研修,我深刻領悟了處理教材的方法,優化教學流程的方法。

      首先,通過學習,領略了各位專家學者的理論與實踐相結合的精辟闡述,這是一種提高,更是對我更新觀念的最好禮物。在以前的教學中,遇到了這樣那樣的問題,一直沒有機會靜下心來來解決他們,心中甚是忐忑。這次培訓使我在教學中遇到的問題有了理論上的保證,對提高我的專業化發展起到了良好的促進,個人總結《國培個人研修總結報告》。

      其次,通過學習經典務實的課例,開闊了我的視野,領略到名師的風采,提高了駕御課堂的能力。一個個鮮活的課例,從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學的認識與把握,極大地開闊了我的視野。

      再次,通過幾次專家在線研討,解除我心中的許多困惑。專家的在線研討,對困擾一線教師教學中存在的問題進行解答。通過認真學習專家的留言答疑,使我明確了自己今后的教學目標,而且對一些現實存在的問題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多,但我要大膽探索新方法,積極嘗試新課改。

      4、通過線下研修,促使我將這次國培所學用之于實踐,并且有了不少收獲。特別是對“有效課堂教學設計”等問題進行了熱烈探討。

      三、反思閃火花

      通過這次學習,自然也有不少感悟,不斷反思中閃耀著朵朵思考的火花。

      1、增強了工作責任感。 在學習中聽了一些同仁的觀摩課,吸取了他們的教學優點,豐富了自己的教學經驗。使自己的工作責任感得到了加強。

      2、拓展了教學思路。由于學習、吸取了不少新理論、新方法,我便可以在現在的教學實踐中,摒棄陳舊的教育教學理念,采用新理論、新方法進行教育教學工作,這必然帶來教學思路的拓展。

      3、優化了教學方法。在借鑒成功的經驗、有效的教學模式的基礎上,努力打造適合我班實情的高效課堂。

      首先,一節好課,新在理念、巧在設計、贏在鮮活。讓學生愛上語文,這是多么樸素而美好的愿望,可這又是一件說起來容易做起來難的事情,世界上所有雞蛋聯合起來就能打敗石頭嗎,所以還是現實一點,理想是豐滿的,但現實卻是骨感的,就像3Q大戰,最后作出一個非常艱難的決定:在高考這個指揮棒揮舞下,許多語文課上終又“濤聲依舊”,為了考出高分,學生在題山題海中苦苦掙扎,面悟先賢自由飛翔千里之外的精神之旅卻只好讓位于支離破碎的分析,解答,真是“問世間分為何物,直教人生死相許”。語文新課堂應該是一個快樂的課堂。充滿情趣,使學生熱情高漲地學習語文;充滿激勵,使學生信心十足地學習語文;充滿賞識,使學生輕松愉悅地學習語文。賞識能使人心智開啟,賞識能使人靈感涌動。賞識學生,就要蹲下來看學生,細心捕捉他們身上的閃光點;賞識學生,就要包容學生,在包容中為學生指明前進的方向。不能僅僅是很官方的贊賞。一位對作文不感興趣的學生誤把“雞窩”寫成了“雞寓”,而得到老師 “精妙,傳神!”的賞識,并在作文講評上表揚了他,使他從此愛上了寫作也發表了不少的作品。若干年后的一次相遇,才知這是一次美麗的錯誤。

      其次,一節好課,不要有做秀情結,提倡靈動而深刻、清新而鮮活的教學風格,使語文課上出語文味!關鍵要把話語權交給學生,牧養學生語文天性。有語文味,才能給人清新自然的感覺,就像很多年都吃不到的玉米或黃瓜那樣,從自然的環境中生長出來,味道中就多一些自然的清香,那種香味,大概吃過的人一輩子也難以忘記。

      再次,教師的裝糊涂、留空白也是一種教學的智慧和方法。新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習,都是以學生的積極參與為前提,沒有學生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明,學生參與課堂教學的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學的效果。而且學生的參與不僅是看學生行動表面上的參與更要看學生的思維是否活躍,這必然會帶來語文教學的新春天。

      四、發展有規劃

      1、加大自我反思。接下來我要細細琢磨,好好歸納,對專家的講座再進一步進行全面系統地梳理,理清思路,并用于自己的教學實踐,努力做到學以致用。

      2、不斷充電學習。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了,“問渠那得清如許?為有源頭活水來!

      3、增強彼此交流。他人直言不諱的意見與建議可能是我們認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會聽真言,久而久之大有裨益。

      4、以愛的名義出發,做一名促進學生全面發展的好老師。不論在生活上,還是在學習上,都要給予學生必要的關心和幫助。深入了解與理解學生,對學生充滿熱切的期盼,促進學生健康全面的發展。同時學會與學生溝通,真誠、平等、公正地與他們相處。

      5、講師德,為人師表?鬃釉疲骸捌渖碚,不令則行;其身不正,雖令不從”。教育家陶行知更是“為人師表”的典范。加強專業知識的學習,努力全面提升自己,愛崗敬業,努力做一名讓學生滿意、令家長放心的有思想、有愛心的專家型教師。

      隨著新課改的不斷深入,隨著信息網絡化,線上線下研修已成為教師可持續發展的有效平臺,把堅持個人研修作為專業化成長的必由之路,努力做到從實際出發,在理論的引領下,激發學生學習積極性,主動性,以適應和促進學生個體發展。一轉眼這個階段的學習已接近尾聲,但是學無止境。培訓只是一種手段,培訓只是一個新的開始,對于培訓給予的清泉,我要讓它細水長流。在以后的工作中,我將從實際出發,學以致用,采他山之石,納百家之長,學大家風范,精心打造語文課堂,讓它成為學生快樂學習的舞臺,讓培訓的碩果大放異彩。神馬都是浮云,天道酬勤才是硬道理,我信奉一分耕耘一分收獲。路漫漫其修遠兮,吾等教者將上下而求索!

    教師研修總結 8

      在這學期的時間里,我認真進行著研修,從自己的教育教學中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,現將其總結如下:

      一、能夠按時參與校本研修活動

      并做好記錄,并認真撰寫心得體會,在學習中不斷充實自己,提高自己的理論素養。

      二、參加多種研修模式,全面提升自我素質

      1、積極參與遼西北遠程研修活動,

      認真聆聽專家的指導,多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,并對自己感興趣的話題發表評論,及時與各位溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。

      2、自主學習模式。

      我學習教學理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力。

      三、研修內容豐富多彩

      1、加強師德培養

      把師德教育和學校的各項活動結合起來,能夠做到遵紀守法,愛崗敬業,為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結協作,積極進取,勇于創新,成為教書育人的楷模,學生、家長、社會滿意的好教師。

      2、新課程理念研修。

      加強通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的`理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據教學實際,反思如何調整教學策略;課后反思自己的這節課達到了什么目標,用了什么教學策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

      總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業奉獻著無悔的人生。

    教師研修總結 9

      作為一位教師,我認為需要學習的東西很多,所以我一向珍愛每一次學習的機會。經過這幾天的學習,我感觸很深,受益匪淺,使我更深入認識到了自己的差距與不足,對自己的人生價值、認識水平、理論水同等都有進一步的提高。下面是我的工作總結:

      一、更新了教育觀念

      現代的教師應成為學生潛伏品質的開發者;成為教育教學的研究者;成為學生的心理咨詢者和健康的引領者;成為課程的開發者和建設者;成為學生學習的引領者、增進者、合作者。在課堂教學中,教師一定要從發掘和知道教材中去摸索教學方法。經過這次學習,我覺得自己的教育思想有了根本的轉變。我深深的感覺到,作為教師只有“愛”是遠遠不夠的,只會“傳道授業解惑”也不是好的教師,只有與時俱進,勇于探索,敢于創新,尊重學生,具有專業化知識和技能,才可以做一個好教師。

      二、拓展了視野,掌控最新教學動態

      教學反思本身就是一種創造性再學習,是自我改正,不斷提高的進程。教師要學會自我反思,就會以特定的眼光給自己在教學中的'位置定位,就會站在素養教育的高度批閱自己的教學行動,從而不斷提高自己的素養,教學水平和教學效率。

      這次培訓,對于我來說是一次難得的充電機會。我們不僅學到了豐富的知識,進一步提高了我們的業務素養。還能夠把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去,我們堅信通過這次培訓,能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業。由于每一天都能面對不同風格的教師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感遭到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用,納百家之長解我所困卻需要一個消化吸取的進程,這個進程也許很漫長,也許會走得很累,但作為一線教師的我會走下去,也能走下去。前邊的路很長,前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止,心向往之”這是我一生的尋求。

      作為教師,實踐體會是財富,同時也多是羈伴。由于過量的實踐體會有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺少。缺少知識的教師,僅靠點舊有的教學體會,自然會導致各種能力的降落乃至是缺失,這時舊有的教學體會就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。所以,對于這種學習,對于一個教師來說,是很有必要的,是很有價值的。

      三、加強專業文化學習,做一專多能的教師

      想給學生一滴水,教師就必須具有一桶水。通過學習,讓我更體會到學習的重要性,只有不斷的學習,不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

      這次學習內容豐富,充滿著對新課程理念的深入闡釋,充滿了教育聰明,使我們開闊了眼界。身為老師,要掌控新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌控學生的認知發展規律,要在教學實踐中不斷地學習,不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,厚積薄發,以適應社會發展的需要,適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中,我將靜下心來采他山之玉,納百家之長,漸漸地走,漸漸地教,在教中學,在教中研,在教和研中走出自己的一路風彩,求得師生的共同發展,求得教學質量的穩步提高。

      培訓后在工作中的打算:利用本次學習成果,積極探討新的教育理論,新的教學模式,嘗試任務教學,提高學生的愛好,努力形成自己特殊的教學風格和特點。

    教師研修總結 10

      深入落實《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》《關于加強新時代高校教師隊伍建設改革的指導意見》和《教育部20xx年工作要點》等相關文件精神,建設一支政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的高素質專業化創新型高校教師隊伍。了解新時期的教育理念與思想,掌握“教學技巧、教學設計、教學評價、智慧課堂”,幫助教師快速適應“互聯網+”“智能+”時代下的教與學方式,提高教師職業素養和教學水平。作為青海師范大學教學能力提升培育工程,人工智能助推教師隊伍建設行動,9月17日-18日,教師發展中心組織了“高校青年教師綜合教學能力與職業素養提升研修培訓”,本次培訓內容包括快課教學法創建、教師職業的法律風險、教師語言藝術、高效智慧課堂教學設計、課程思政的'學習評價五個模塊的內容。本次培訓采取專題講座+答疑解惑+問答互動+指導解答+案例分享的形式。培訓基于移動端,采取線上直播+回放的方式,實現參訓教師隨時隨地學習的目的。我校219名專任教師參加了培訓學習。

      培訓結束后的滿意度調查表明,本次培訓對提升專任教師在線教育教學能力,尤其是保持在線學習靈活性、實施差異化教學,學習方式以自主性、個性化為特征,在虛擬課堂中重構師生關系以及教學設計以學生為中心,評價方式以能力考核為主,多種評價方式相結合等多方面取得了滿意的成效,達成了預期的培訓目標。

    教師研修總結 11

      從20xx年8月15日參加在貴州師范學院進行的為期十天的“20xx年丹寨縣初中英語教師課堂教學技能提升培訓”學習回來至今也有差不多一年的時間了。在這近一年的自我研修學習活動中,我對自己在教育教學工作中的優點與不足都進行了積極全面的分析,并結合農村英語教學和學生英語學習的實際情況,認真探討和分析了當前新教育理念下對英語教育教學工作者的要求,積極制定了符合自身實際的切實可行、而又能使自己盡快提高和成長起來的研修計劃。在教學工作中我依照自我研修計劃進行研修,使自己在不斷學習和實踐中得到提升,F將該階段自我研修作如下總結,以使自己的教育教學能力有一個新的飛躍,質的飛躍,在今后再上一個新臺階。

      (一)學習理論知識,提升專業素養。

      注重自身教育理論水平的提高,做一名善于學習、善于思考、銳意進取的學習型教師。

      1、加強教育知識和理論學習,努力提升自身素養。在近一年的研修實踐中,我認真閱讀了《英語課程標準》、《中小學教師職業道德》、《新時期師德修養》等相關教育教學理論書籍。以使自己獲得最新的教育教學新理論,新理念,新方法,并應用這些來服務和提高自己的教育教學水平。

      2、網絡時代為我提供了更多的學習資源,在空閑時間我還充分利用網絡平臺,拓展教學資源。我開通了屬于自己的博客空間!一方面它幫助我及時密切關注網站上最新的教育教學動態,搜索教學素材,更新教學理念;另一方面我還利用網絡書寫教學日志、

      讀書筆記、發表個人教育教學心得體會。

      3、我積極參加科研、教研活動,開闊視野,追蹤最新的教學成果和教學理念,促進理論學習研討與教學實踐探索的融合,真正實現在做中學、在學中做,推動教育理論素養的提升。

      (二)研究課堂教學,漸顯教學風格

      1、虛心向他人請教,取人之長,補己之短,進行教學研討和提升。我平時積極向同行請教學習,并尋找更多的機會走進同組教師和優秀教師的課堂,虛心向他們學習。此外握還積極參加校內校外的教研活動,平時就當天發生的教學突發事件,教學感悟反思,學生的思想問題及解決方法等與同組教師進行交流學習。在實踐中不斷提高自己的教學能力。

      2、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體,將培訓心得滲透在具體的教學之中。充分利用英語教研組的優勢,開展集體備課,集體研討等教研活動。與組內教師互相學習提高教學實效。立足學校實際,解決當前農村英語教學難題,以研促教。積極主動地定期進行研究課教學,主動邀請領導與同行聽課評課。在實踐中提高自己的教學能力,在總結和反思中來形成自己的教學風格。

      3、多思考,在實踐中探求、感悟。 在教學工作中,堅持每天都思考,力爭做到反思昨天——在反思中揚長; 審視今天——在審視中甄別; 前瞻明天——在前瞻中創新。 時刻把工作與思考相結合,在思考中工作,在工作中思考,創造性地開展工作。反思,是教師提高教學水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調整了教材,為什么調整教材;反思上課時是否發生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節課有哪些比較滿意的.地方或者有哪些不足。經過不斷的

      反思與積累,自己確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。

      (三)、勤于動筆,提升科研水平

      1、堅持行動研究,在“國培計劃”學習期間,我利用網絡平臺,堅持寫教學敘事,記載讀書感悟、教育和教學反思。

      2、撰寫教育、教學論文,上學期我撰寫了一篇題為《淺談如何做好農村初中英語起始階段的教學》的教學論文。我校英語教研組成員利用每周的教研活動時間對我的這篇論文進行了研讀和探討,這對教研和教學工作起到了很大的作用,這篇論文也受到了同行的好評。

      3、積極參加繼續教育網絡學習,及時撰寫學習心得,發表網絡日志。在此期間,我積極參加教育部組織的“國培計劃”,在學習、探討和實踐中提升自己的認識和教學能力!皣嘤媱潯睘閺V大教師提供了豐富的學習資源,包括講座、文本、教學視頻和案例等,同時還為同組的教師搭建了一個交流的平臺,讓教師們在培訓期間把自己的教學方法和教學難題提出來和大家共同探討,使得教師們尤其是年輕教師有了更多的提升機會和空間!皣嘤媱潯贝_實讓我收獲了寶貴的教育教學理論、方法、、、

      (四)、實事求是進行教學實踐

      雖然國家規定小學要開設英語課,但由于師資和教學條件等眾多因素的限制,在農村地區的小學,英語課形同虛設。由于小學未接觸英語學習,給初中英語教學帶來了很大的難題。農村學生在英語學習方面掉隊,形成學科瘸腿,從而影響了整個學業成績,更重要的是喪失了學習的信心和勇氣。因此,在我所任教的班級,我堅持以下幾點:

      1、使學生獲得成就感。選擇單詞的拼讀為突破口:單詞不會讀,就難以聽得懂,聽不懂也就造成講不出的惡果。要按照讀音規則,先從單音節單詞的拼讀入手,再到雙音節、多音節的拼讀。學生在老師的幫助下,通過自己的努力,讀出他們本不會的單詞,體會并掌握單詞的讀法,獲得一份成功的喜悅,興趣就被激發出來了!他們知道:并不是自己笨,而是以前沒掌握好的方法。只要掌握了好的方法,加上自身的努力,就一定能戰勝困難!

      2、增強學生學好英語的信心。在教學中,我堅持讓學生先拼讀生詞,借鑒先進的教學方法,由簡到繁,由易到難,分塊設靶,高頻操練,各個擊破,不斷使其獲得成就,學生的自信心得到了增強,學習興趣就在這些操練中被不斷地激發出來了。

      3、加強對學生學習方法的指導。我注意到:有的學生雖然很勤奮,但是學習效果卻不盡人意。原因何在?根本的原因在于他們沒有掌握良好的學習方法。指點學法,應該是解決問題的重要手段。英語的學法,我想最主要的是朗讀法,學生只有在大量反復的朗讀過程中,將獨立的單詞與其漢義以及整個句子緊密地聯系起來,以達到牢固地記憶單詞的目的,而且在朗讀的過程中,自然地培養語感和聽力,從而有助于英語綜合能力的提高。同時也在朗讀的過程中,學生徹底從繁雜的背單詞中解脫出來,輕松學英語。

      4、改進自身的教學方法。課程改革要求教師真正改變角色,教師只是課堂教學的組織者和引導者,教師去上課,不是實施如何去教,而是如何去組織和引導學生去學。教師在課堂上要采用靈活多變的組織方式,要盡可能多地從學生的角度出發,采用學生喜歡的方式,總體上把握好為學生的學習服務就行。教師要成功地把握教材,教材僅僅是一個范例,我們可以將它創造性地加以運

      用,每節課上要求學生掌握的句子并不是很多,我們可以圍繞這些句子開發自己的語言項目,挖掘自己喜歡的話題。課堂上教師要盡可能地運用英語去組織課堂教學,創造一種寬松、熱烈的學英語氛圍,即使學生聽不懂,教師要用一些身體語言,讓學生聽并猜想,在長期的教學過程中,起到潛移默化的作用。

      面對自己將來的工作,我充滿了信心,也有許多美好的設想。我將帶著自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作,在實踐中不斷積累經驗,促使自己盡快成長起來。走進教師心靈,走進學生心靈,創造多彩人生,學習,再學習,在學習中不斷提高自己。

    教師研修總結 12

      數學是一門基礎課程,在小學教學中,提高小學數學的教學效果對小學數學教師也提出了更高的要求,即如何以最少的時間和精力,獲取最佳的課堂教學效果。教師應充分了解小學生的特點,了解數學這門課程的教學特點,在此基礎上運用適當的手段,提高小學數學課堂教學效果。通過這段時間的網絡培訓學習,使我感受頗多,受益匪淺,很多教學中遇到的難題也在專家們那里得到了解決,F將這次的培訓體會、總結如下:

      1、培訓方式新穎,交流空間廣闊。

      遠程研修教育打破了時空限制:教育不再局限在課堂,教師可以通過網絡媒體通訊技術進行自主學習,可以隨時將自己的薄弱環節強化學習,直到完全鞏固.更加便于對每個知識內容的融會貫通,使原來想做而做不到的事情成為現實.通過這個平臺,與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸,“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內涵,讓我開闊了視野。明白了新課程到底“新”在哪里。專業方面,通過論壇與同仁們的談數學、探迷惑,使我在思想、專業方面都得到很大的提高。這種平臺,使我們的距離變得更近、更方便交流。通過看視頻,與專家老師交流,在班級論壇中發帖、回貼,進行論壇研討等活動,我學到了很多新知識,并為以后的教學工作奠定了厚實的基礎,真是受益匪淺。

      2、理論水平提升,教學方法更新。

      通過此次遠程教育培訓,教育觀念有所更新,教學方法有所改進,通過學習和聽專家講座等環節,我感到自己的確長了不少見識,教學思路靈活了,對自己的教學也有了新的目標和方向:首先在課堂的設計上一定要力求新穎,要能抓住學生的心,要講求實效性,不能為了形式而活動多卻沒有實質內容,整堂課熱鬧一場卻讓學生無所獲;教師的語言一定要有親和力,要充分尊重學生,讓他們有被重視的感覺,要做學生學習上的老師,生活中的朋友;在課堂上,教師只起一個引路的作用,不可以“滿堂灌”,更不可以教師唱主角,學生作配角。另外教師的個人修養和素質也需要不斷提高,要靠不斷的汲取知識,學習先進經驗充實自己的頭腦,要有過硬的基本功。通過這么多年的教學實踐,我深深的感到,要讓學生喜歡你,尊重你,首先你得要在他們面前露兩手,要讓他們佩服你,對你心服口服。

      本次培訓讓我在以下幾個方面的內容收獲頗多:

      一是小學數學教學中運用數學工具的`策略;

      二是小學數學課堂教學提問與反思的教學策略;

      三是小學數學課堂提問與反思的教學策略。這將對知識更新,能力提高具有很大的幫助。通過學習使我認識到在數學教學中,教師要關注教學目標、關注學生參與、關注課堂效益和質量。使我認識到數學教學是數學活動的過程。

      數學活動的過程是學生收獲知識的過程,是發展思維的過程,也是培養學生創新能力的過程。因此,教師應努力為學生的數學活動創造條件,“數學工具”則是學生數學活動的重要媒介,它最大的價值在于可以為學生提供實踐的空間。用好“數學工具”,學生便有了“做”數學的機會,用好這些“數學工具”學生將有機會體驗數學、經歷數學。使我認識到教師提問的方向是為了把學生引向深入的思考。學生的提問是深入思考問題中發現的要不太理解的問題。

      在這一段時間的`培訓中,我認真地看了各位專家對于小學數學新課標的解讀,尤其對他們講解的小學數學教學中各個方面的問題、今后改進的措施、進行了認真學習,收獲不小。

      一、重新認識了自己:

      我們要在今后的教學中繼續徹底改變自己。這次學習使我的思想有了更深層次的轉變。作為一名小學數學教師,必須具有淵博的知識,良好的思維品質,這些還遠遠不夠。我們要在數學學習探究過程中,不再把數學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的,也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上,而是要成為學習集體中的成員,在問題面前教師和學生們一起尋找答案,在探究數學的道路上教師成為學生的伙伴和朋友。

      二、為學生全面發展奠定基礎。

      面向全體學生我們應做到:

      1、創設各種情景,鼓勵學生大膽地實踐,對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度;

      2、為學生提供自主學習和直接交流的機會,以及充分表現和自我發展的一個空間;

      3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式,發展聽、說、讀、寫的綜合能力;

      4、創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。

      三、創造和諧的教學氣氛。

      學生只有對自己、對學科及其文化有積極的情態,才能保持學習的動力并取得成績,刻板的情態,不僅會影響學習的效果,還會影響其它發展,因此我們要努力創造寬松民主、和諧的教學空間。關注學生我們應做到:

      1、尊重每個學生,積極鼓勵他們在學習中的嘗試,保護他們的自尊心和積極性;

      2、把教學與情態有機地結合起來,創造各種合作學習的活動,促進學生互相學習,互相幫助,體驗成就感,發展合作精神;

      3、關注學習有困難的或性格內向的學習,盡可能地為他們創造語言的機會;

      4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經常和學生一起反思學習過程和學習效果,互相鼓勵和幫助,做到教學相關。

      新課程改革不是說說而已,必須要與實踐相結合,即將努力學習,積極進取,積極參與課程改革,在課堂實踐教學中不斷摸索,不斷學習,不斷實踐,不斷反思。我樂于參與遠程研修,我也樂于與廣大同仁們共同成長,我也更樂于實踐課堂教學。

      時代要求我們必須進步,相信在以后的工作中,我會更努力地在先進理論的指引下大力改進我的工作

    教師研修總結 13

      語文課堂的發展是迅速的,復雜多樣的,今年以來學校全面推進了高效課堂的教學模式,為了更好地完成今后的教學任務,使教學工作做到有的放矢,F將自己在高效課堂中的做法總結如下:

      一、預習是提高課堂效益的前提

      預習是語文學習的一個重要環節,也是提高學生自學能力的必要途徑。教師首先要認真編寫導學案。導學案是學生預習的工具,通過導學案的引領,學生能夠自我開展自學。用導學案不能脫離教材,教材是第一手學習材料。整體閱讀教材、理解教材是首位的。通過導學案的問題,要回到教材中去,不能讓學生只注重尋找答案而不讀書,不品悟。問題的答案是讀出來的,同時在讀的過程又有新的生成。教師要對預習效果進行有效地檢查、評價。為學生創造一個分享成果、表現自我、展示個性、體驗自己和他人成功的喜悅的'舞臺,讓學生的辛勤勞動得以展現

      二、精心備課是提高課堂教學效益的關鍵

      備課時教師要從新課程的理念出發,在落實學生主體學習地位上下功夫,在落實學生合作學習上下功夫,在充分調動每一個學生的學習積極性上下功夫,在切實提高課堂效益上下功夫,現在教師備課已升華為教師教學研究的一個重要內容。

      三、課堂是提高教學效益的主陣地

      1、讓學生動起來。在學習活動中學生是學習的主體,如何使學生動起來,成為學習的真正主人,是提高課堂效率的關鍵。在教學中我采用學生質疑,合作交流,談收獲等形式調動學生的主動參與意識。在此過程中,我只是點撥,引導,降低學生的依賴性,培養他們的主觀能動性。如在教《桂林山水》一文時,我放手讓學生品讀重點詞句段,大膽質疑,學習作者的寫作方法,領會作者的寫作意圖,培養學生的學習主動性。

      2、鼓勵學生創新。教學中應對學生的創新表現予以及時的激勵,讓學生的創造性思維的火花燃起來,并開設各種獎項,如“進步獎”、“創意獎”等。專門鼓勵表現有特色、有創意的學生。讓學生從評價中體驗成功,增強自尊心、自信心、自豪感,進而產生進一步學習的動力。這種豐富多彩的評價方式,實際是對學生創新活動的一種肯定,更能激起學生創新的積極性。

      四、強化小組的分工與合作

      課堂教學完不成任務,展示環節雜亂,回答問題重疊。很大程度在于小組分工不明確。教師一定要讓各小組明確任務。如果導學案有3個問題,那么就把3個問題分別讓每個小組承擔。每個小組重點研究一個問題。小組長認領任務后,要給小組成員分工。各有其責。人人參與。小組長的責任重大,小組長要學會分解問題。一個問題要分解成幾個方面來回答。例如,有讀句子的,有談感悟的,有板書板演的,有談表達方法的,有品詞析句的,有總結評價的。

      在匯報展示的時候,要防止小組內成員就一兩個人展示,即使一個成員都能回答,也不要讓這個成員全部承包,要給其他成員參與的機會,小組成員之間要謙讓。先讓展示的小組集中回答自己要解決的問題,其他小組暫時不要參與。這個小組不再有匯報的內容了,這時讓其他小組補充與評價,其他小組的成員針對這個問題進行補充、質疑、挑戰、評價等,可以是無序的搶說。在這個環節教師要注意傾聽,隨時跟學生展開對話,教師要做好點撥、提升、追問的準備。展示的環節還要注意,組與組間既有競爭又有合作。學生要做到有禮貌、有謙讓、有鼓勵。

      總之,我們一定要采取多種措施提高課堂效率。我相信隨著我們不斷的探索研究,高效課堂最終會成為培養學生創造性思維和創新能力的一條有效途徑。

    教師研修總結 14

      按照臨沭縣教體局的安排,為使我們教導主任盡快提高自身素質,完成“角色”轉換,增強責任意識,適應崗位要求,我參加樂遠程研修培訓,從中受益匪淺,現作如下工作總結:

      一、基本情況

      培訓內容共分四個方面:如何編制課程綱要;基于課程標準的教學設計;基于課程標準的考試;走向專業的聽評課。

      二、培訓特點

      1、領導十分重視

      教體局及鎮教研室特別關注遠程研修培訓,對培訓工作非常重視,多次開會研究部署這次培訓工作。并把遠程研修的內容,作為理論考試的內容。

      2、培訓內容豐富,形式多樣

      對本次培訓,教體局進行了周密的'計劃和精心的組織,在培訓內容上,安排有教學技能,教案的設計與教學方法,怎樣聽評課等內容。涉及到從新課程標準到實際的教育教學技能技巧,從教學常規到創新工作幾方面的內容。在培訓形式上,安排有各種專題講座、經驗交流等形式。通過培訓學習,我認為此次培訓非常有針對性,培訓內容基于教師的工作需要,安排較合理,能有效地指導我們今后的教育教學研究工作;培訓形式生動活潑,易于互動和接受。

      我對遠程研修培訓工作極為重視,自己認為參加培訓活動不僅僅是提高自己教學與管理能力,更是時代的需要,是以自己的學術造詣和優秀品格贏得學生熱愛的需要,是對自己負責、對教師負責、對學校負責、對未來負責的需要。因此,在培訓全程中都能按時、認真積極的參加培訓,做到有事請假,嚴格遵守培訓紀律要求。

      3、效果良好

      通過培訓,我感覺受益匪淺。培訓不僅使自己要了解學校的情況、教師的情況、學生的情況,也學到了教育教學的基本理論和基礎知識以及組織教學的基本方法,更重要的是加深了對教師工作的神圣職責和崇高使命的理解,堅定了搞好教育教學工作的信心和決心。今后要將培訓學到的新理論、新技能運用到教學研究實踐當中,不斷向前輩學習,向同行學習、向學生學習,努力提高和完善自己,像那些模范教師那樣用高尚的情操和淵博的學識感染和教育學生,做到“學為人師,行為示范”。

    教師研修總結 15

      7月23至7月28日,我參加了為期6天的學習,這次研修培訓,為我們教師營造了一個嶄新的學習環境,從根本上改變了原先的傳統教學模式,更給我帶來了新的學習觀念。在這段時間的培訓學習中透過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報,看各位老師們的作業、發表的文章、看評論,以及參與專家與學員之間、學員之間的互動討論。學到了很多新知識,真是受益匪淺,F將這次培訓體會總結如下:

      1、思想得到進一步的洗禮。

      參加這次培訓,的確是充實和完善自己的好機會。但更多感到的是職責、是壓力!細想一下,這次的培訓,真是資料豐富,形式多樣,效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告,有一線教師的專題講座,有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的培訓學習,一方面,對我既有思想上的洗禮。另一方面,我也有了理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓,也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。

      2、學到了先進的教學理念。

      透過遠程研修,不僅僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態,而且還學到了先進的教學理念,在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象,也為我今后的課堂教學工作指明了方向。

      3、開拓了視野、增長了見識。

      遠程研修平臺上的老師都在努力地學習,用心地發表文章和評論,甚至有些老師在晚上十一二點都在網上學習這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章:觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中,我一向抱著向其他老師學習的態度參與的,多學習他們的經驗,結合自己的教學來思考,反思自己的教學。從提高自身素質和人才培養上講,遠程教育資源因為在教學、管理、學習方式等教學環節上與一般教學不同,學生具有較強的信息獲取潛力、較強的網絡技能以及較強的信息構建潛力,也就是說現代網絡教育是現代教育體系中一種十分有特色的人才培養模式。另外,參加培訓,使我對教科研方面的認識有進一步提高,能自覺地參與課堂的教學研究,用心參加課改研究,及時總結自己在教育教學工作的.經驗,不斷提高自己的理論和業務水平,跟上了教育改革的步伐,提高了自己課堂教育潛力和教學質量。

      4、教師的專業成長是務必的。

      培訓是短暫的,但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學,使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后,我要把所學的教學理念,咀嚼、消化,內化為自己的教學思想,指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息,學習教育理論,增長專業知識。課后經常撰寫教學反思,尤其是撰寫教育教學敘事研究,以便今后上課進一步提高。并用心撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。

      總之,這次遠程研修學習活動啟示我,教學是不斷探究,不斷發展,不斷完善的過程,養成學習實踐、反思和總結的習慣,要多學習,多學別人的優點,繼續努力。

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